目的 探讨基于信息-动机-行为技巧模型(IMB)的健康教育对恶性脑胶质瘤患者负性情绪及肢体功能的影响。方法 采用随机数字表法将80例脑胶质瘤患者分为观察组和对照组，每组40例，对照组患者放化疗期间给予常规健康教育，观察组患者放化疗期间给予基于IMB模型的健康教育。干预前后，比较两组患者疼痛应激因子[P物质、去甲肾上腺素(NE)、皮质醇、前列腺素E2(PGE2)]水平、负性情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、正性负性情绪量表(PANAS)]评分、肢体功能[徒手肌力检查(MMT)、Fugl-Meyer下肢运动评价量表(FMA)]和生活质量[世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-BREF)]。结果 干预后，两组患者血清P物质、NE、皮质醇、PGE水平均低于本组干预前(P﹤0.05)，且观察组患者血清P物质、NE、皮质醇、PGE2水平均低于对照组(P﹤0.05)。干预后，两组患者PA分量表评分均高于本组干预前(P﹤0.05),SAS、SDS量表及NA分量表评分均低于干预前(P﹤0.05)，且观察组患者PA分量表评分高于对照组(P﹤0.05),SAS、SDS量表及NA分量表评分均低于对照组(P﹤0.05)。干预后，观察组患者MMT分级和FMA评分均高于本组干预前和对照组(P﹤0.05)。干预后，两组患者WHOQOL-BREF量表各维度评分均高于本组干预前(P﹤0.05)，且观察组患者WHO-QOL-BREF量表各维度评分均高于对照组(P﹤0.05)。结论 基于IMB模型的健康教育可显著降低恶性脑胶质瘤患者的机体疼痛应激水平，改善负性情绪和肢体功能，提高生活质量。

目的 探讨认知性健康教育对胶质瘤患者术后肢体功能及生活质量的影响。方法 根据入院先后顺序将120例胶质瘤患者分为研究组和对照组，每组60例，对照组患者给予常规护理干预，研究组患者在此基础上给予认知性健康教育。比较两组患者健康知识掌握程度、负性情绪[焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）]、肢体功能[Fugl-Meyer评定量表（FMA）]、治疗依从性[Frankl依从量表（FCS）]、生活质量[健康调查简表（SF-36）]及护理满意度。结果 干预后，两组患者健康知识问卷评分均高于本组干预前，且研究者患者健康知识问卷评分高于对照组，差异均有统计学意义（P﹤0.05）。干预后，两组患者SAS、SDS评分均低于本组干预前，且研究组患者SAS、SDS评分均低于对照组，差异均有统计学意义（P﹤0.05）。干预后，两组患者FMA、SF-36量表评分均高于本组干预前，且研究组患者FMA、SF-36量表评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P﹤0.05）。研究组患者的治疗依从率和护理满意度均高于对照组，差异均有统计学意义（P﹤0.05）。结论 认知性健康教育可以提高胶质瘤患者的健康知识掌握程度，改善负性情绪，促进术后肢体功能恢复并提高生活质量，提高治疗依从性及护理满意度。

目的 探讨肿瘤假体置换术与瘤段灭活再植术对四肢骨肉瘤患者肢体功能的影响。方法 依据治疗方法的不同将96例四肢骨肉瘤患者分为观察组（n=51）和对照组（n=45），观察组患者给予肿瘤假体置换术治疗，对照组患者给予瘤段灭活再植术治疗。比较两组患者肢体功能、血清炎性因子[肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素（IL）-6、IL-8]及并发症发生情况。结果 术前，两组患者Enneking评分比较，差异无统计学意义（P﹥0.05）；术后，两组患者Enneking评分均高于本组术前，且观察组患者Enneking评分高于对照组，差异均有统计学意义（P﹤0.05）。术后，两组患者TNF-α、IL-6及IL-8水平均高于本组术前，但观察组患者TNF-α、IL-6及IL-8水平均低于对照组，差异均有统计学意义（P﹤0.05）。两组患者均未发生假体松动。观察组患者患肢局部感染发生率低于对照组，差异有统计学意义（P﹤0.05），但两组患者延迟愈合和并发症总发生率比较，差异均无统计学意义（P﹥0.05）。结论 肿瘤假体置换术可改善四肢骨肉瘤患者的肢体功能，减轻炎性反应，降低术后感染率。